教师，做个思想者
&苍产蝉辫;——教师教学反思交流活动
活动 议 程
一、《爱的教育》学生刊介绍
二、录像课教学反思总结
1、源于实践——真实
源于实践是本次教学反思的重大特点。此次教学反思都是针对录像课进行反思的，是教师在实践中的感悟，与自己的教学实践紧密相连：它源于教学之中，存在于教学之中。所以很少出现大话、套话与空话，写出了教师的真情实感，因此，非常真实。
例如：尹不凡老师的《我想说我说的》感悟“让我们的中国孩子有自己的看法”、乔晓丽老师的《彩虹总在风雨后》写出了自己的真情感悟“把握生命的的每一分钟，全力以赴我心中的梦”；郎宁老师的《用别样的眼光看语文》再现了生本课堂的精彩。
2、理性思考——充实
教师教学水平的提高将取决于教师对教学的理性思考———教学思维能力。本次教学反思是老师们在“认识——实践——再认识——再实践”中逐步提炼而出，对教学或多或少都进行了深刻的反思，并将实践问题结合教育理论，使之上升了一定的理论高度，从而对他人的教学实践也有一定的指导作用。文章写得有理有据，比较充实。
例如：赵强群老师的《新概念认知的得鱼之筌》，反思新知学习之“筌”；提秀雷老师《优化教学设计，促进学生发展》，提出了“数学统计”教学设计的优化策略。
3、文思巧妙——华实
缜密的文思，匠心独具的布局是优秀文章必不可少的。一篇好文章“要言之有物，言之有理，言之有序，言之有趣。”就是说好文章应该有真切的内容，并且符合一定的规律，提示一定的道理，层次清楚，合乎文法，并且选材新，有意思。大多数教师的教学反思构思巧妙，选题也很新颖。
例如顾洁老师的“公开的家常课”、 施玉洁老师的“当简则简，当繁则繁，当浓则浓，当艳不让”、 刘飞老师的《文火慢炖真滋味》
叁、分享“我”的教学反思
语文组：
1、《我想说我说的》——尹不凡
2、《关注文体特点》——张明娟
3、《当简则简，当繁则繁，当浓则浓，当艳不让》——施玉洁
数学组：
1、《优化教学设计，促进学生发展》——提秀雷
2、《分数加减法》教学反思——杨滢萍
综合组：
1、《灵感源于生活》——任智
2、《文火慢炖真滋味》——刘飞
3、《叁“变”出精彩》——汪清
4、《公开的家常课》——顾洁
总结：教学反思是教师实践智慧提升的重要途径。
四、2009年教师论文发表或获奖汇总
论文发表59篇，大侠17篇，曹主任10篇
数学：30；语文：20篇；综合：9
论文发表人数：数学8人；语文：8人；综合：7人
获奖71篇（省教育学会17篇获奖，一等奖1名；二等奖7名；叁等奖9名），
17（省教育学会）+17(市教育学会)+5（师陶杯）+8市课题结题论文+6区教育学会+1区心育+18区级颁础滨
省市一等奖的共有6篇
参赛人数：综合组22/29人；语文组：10/36人；数学组：7/18人
综合：41篇 语文：18篇 数学：12篇
科研处 2010.3.24.
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